Des de la Conselleria d’Educació ens han marcat unes pautes de com ha de ser aquest període. A l’Educació Secundària (ESO) i Formació Professional els fan usar una plataforma que ja existia abans: Aulas, que és com un aula virtual on es poden realitzar activitats i penjar recursos. No obstant això, en Primària, per a no saturar aquesta plataforma, ens han dit que hem de limitar-nos a usar la pàgina web del centre on tenim un recurs que es diu Mestre a Casa, i cada mestre i mestra tenim un blog.
> I què passa amb l’alumnat que no disposen d’un ordinador o d’internet?
La meua escola és un centre on hi ha un alumnat de famílies migrants, amb un nivell adquisitiu molt baix. Des del primer moment vaig pensar que en totes les propostes que havia d’oferir no fóra necessari usar les tecnologies. Sempre he tingut clar que no tots els alumnes tenen accés a internet, per tant en l’educació pública hem d’evitar al màxim aquesta bretxa digital que hi ha, sobretot en les famílies més pobres. Per això, les meues propostes només necessiten un paper i un llapis per a pensar i divertir-se, per a reflexionar de diferents coses que, quan estem a casa o en el dia a dia, no ens fixem. Ara és un moment per a reflexionar i continuar aprenent coses.
> Què opines dels deures a casa?
Les famílies s’estan queixant perquè se’ls estan demanant moltes tasques i és una situació molt complicada. Ja és suficient el problema en el qual estem ara mateix, com per a haver de posar un problema més a estar a casa tot el dia pendent de si compleixen o no. Per a mi és una situació que volia evitar de totes les maneres possibles, per tant, he posat unes propostes diferents, perquè, per damunt de tot, està la salut mental dels xiquets i xiquetes i de la seua família.
>Quines són les activitats que has preparat per a seguir el curs?
Sóc especialista de música i arts plàstiques, pel que he pensat que facen el que més els abellisca i puguen fer. Sobretot que tinguen com a objectiu passar-s’ho bé i tindre una bona convivència amb la família. Crec que és un moment en el qual és molt necessari tot això.
“És necessari que hi haja un bon ambient a casa, ja que han de passar moltes hores junts, i una bona organització, amb un horari on estiga inclòs ajudar a fer les tasques de la casa”
>Com s’estableix una rutina per als xiquets/es a casa? Què han de fer les famílies per a que aquesta aturada no siga un descontrol?
És necessari que hi haja un bon ambient a casa, ja que han de passar moltes hores junts, i es necessita una bona organització, amb un horari on estiga inclòs ajudar a fer les tasques de la casa. És un moment ideal perquè aprenguen. Són moments per a fer coses junts, en la mesura del possible, ja que hi ha moltes famílies que tenen que teletrabajar i encara és més complicat.
>Quins jocs educatius es poden proposar perquè no s’avorrisquen?
Entre les activitats que propose, està crear un fanzine i emplenar-ho amb un catàleg de monstres. També es pot dissenyar una baralla de cartes, i que en cadascuna d’elles hi haja un pas de coreografies, després ordenar-lo i inventar-se un ball amb alguna cançó que els agrade. O aprendre a fer jocs de mans, com els que hem jugat tota la vida al pati i que es canta una cançó. Són jocs que són divertits que fan treballar molt el cervell. Una altra proposta és que facen un diari del que està passant en aquesta situació de confinament, que apunten les seues sensacions i com s’estan sentint. És una manera de tindre un record i pot ajudar a verbalitzar totes aquestes preocupacions que tenen tant els adults com els xiquets.
>I alguns jocs relacionats amb la música?
Al meu alumnat els he animat a telefonar als seus avis o familiars, i que els pregunten quin tipus de música o quines cançons escoltaven quan eren jóvens. Una excusa per a posar als més xicotets de la casa en contacte amb els seus familiars i una manera d’investigar les músiques i els estils que no escolten ni per la televisió ni per la ràdio. A més, si tenen algun instrument a casa, que intenten començar a tocar-lo: un ukelele, una guitarra, un piano… Simplement buscant una cançó que tinga dos concordes, que siga senzilla i puguen aprendre.
> Finalment, també estàs actiu en xarxes socials amb el compte La motxilla d’Alan Lomax, en ella comparteixes projectes educatius que realitzes en el teu col·legi. Com, per exemple, el projecte Fan què: en què consisteix?
Aquest projecte forma part del programa #ResistènciesArtístiques del qual està dins de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport i el Consorci de Museus de la Generalitat Valenciana en el qual vénen uns artistes a l’escola per a dur a terme un projecte. En el nostre cas han vingut María Zaiz i Marta Pérez, fotògrafes i artistes de collage, amb elles hem realitzat un projecte centrat en un fanzine que ha constat de 10 sessions i hem creat collage amb text i imatges amb diferents tècniques. Ara, amb el confinament, hem preparant una proposta online compartida en xarxes perquè la gent s’anime a fer el seu propi fanzine.
